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一、教學功能
AR增強現實軟件系統(tǒng)點對群展示方式成為課堂教學的有力助手。教師作為操作者進行虛擬現實交互時，系統(tǒng)能實時將交互場景展示在大屏幕上。比如在物理課講解復雜的機械結構時，教師通過 VR 設備拆解虛擬機械，大屏幕上同步呈現這一過程，所有學生都能清晰看到每個零件的連接方式和運作原理；在生物課上，教師操作虛擬人體模型展示器官結構與功能，學生們能直觀理解抽象的生理知識。這種方式讓教師的教學演示更生動具體，也讓學生對知識的感知更直接。
顯示模式的靈活切換功能適配了多樣化的教學場景。教師可根據教學需要手動切換 AR 增強現實顯示與普通顯示方式，當講解需要學生集中觀察 3D 虛擬內容時，切換至 AR 模式，讓抽象概念具象化；而在進行傳統(tǒng)板書或播放教學視頻時，切換為普通顯示方式，保證教學流程的順暢。自動切換功能則進一步提升了教學便利性，當教師佩戴跟蹤眼鏡在講臺區(qū)域活動，進入屏幕傳感器范圍，系統(tǒng)自動切換為 3D 顯示，便于教師邊操作虛擬內容邊講解；當教師走下講臺與學生互動，脫離傳感器范圍，自動切換回普通顯示，不影響學生觀看板書或課件。
二、教學意義
該系統(tǒng)有效打破了傳統(tǒng)教學中抽象知識難以傳遞的壁壘。通過直觀的 3D 虛擬展示，降低了學生對復雜知識的理解難度，激發(fā)了學生的學習興趣和探索欲望，讓被動接受知識轉變?yōu)橹鲃訁⑴c體驗。點對群展示確保了教學信息傳遞的準確性和一致性，避免了因學生視角差異導致的理解偏差，提升了課堂教學效率。此外，靈活的顯示模式切換讓教學形式更加豐富多樣，融合了傳統(tǒng)教學與沉浸式教學的優(yōu)勢，有助于培養(yǎng)學生的空間思維和創(chuàng)新思維，為教育教學模式的革新注入了新的活力。
